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未成年人思想道德建设工作创新案例

发布日期:2019-11-16 15:12   来源:未知   阅读:

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  主要内容:心灵交通网是面向中小学生开展心理健康教育的工作网络,分为教育系统内网与社会家庭外网两部分。该网络以学校为中转站,贯通长春市各县、区,联接家庭和社会。内网以教育局及教育科研所为核心,由十四个县区、2000多所中小学和各学校的心理教师组成,主要是加强中小学生心理监测,提高心理危机干预的及时性针对性。外网由教育局与团市委共同建立,由青春期保健中心、心理危机干预中心等10个专业化帮助机构组成,主要是解决青少年出现的心理障碍问题,采取开设心理健康教育课、开展心理咨询活动、创编校园心理剧等形式进行。心灵交通网的建立,较好地解决了中小学生中的厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往等方面的心理问题。

  主要内容:陶老师工作站(南京市中小学生心理援助中心)由南京市教育局主办,是一个面向个人和学生群体提供公益服务的机构,因主持人姓陶而得名。服务内容包括心理健康知识普及、心理咨询与心理治疗、危机干预等。服务方式主要有陶老师热线、陶老师心理咨询中心、陶老师心理辅导流动服务站和陶老师信箱。采取 24小时热线电话、QQ谈心、短信平台、当面咨询与治疗、紧急现场干预、中小学校现场咨询服务和咨询信箱等形式,开展心理服务。目前,陶老师工作站已形成为全市中小学生提供心理咨询与治疗、亲子教育咨询、心理危机干预的工作体系,成为呵护未成年人健康成长的心灵港湾。

  主要内容:着眼于未成年人心理健康教育,以市未成年人心理维护中心为龙头,建设市、县(市、区)、校三级贯通的心理维护体系。该体系由一级维护机构(石家庄市未成年人心理维护中心)、二级维护机构(区域分中心)、三级维护机构(学校站点)构成。2007年度,市有关部门拨款100万元,各区(县)、学校自筹390万元,完成了26个分中心、100个三级维护站点的建设。依托心理维护体系,面向广大中小学生开展了心理健康教育、心理教师培训、心理辅导、心理知识普及等活动,为未成年人心理健康教育搭建了平台。

  4、农村未成年人校外活动中心创意单位:广西壮族自治区文明办、区科协、百色市文明办

  主要内容:依托乡镇宣传文化站,创建农村未成年人校外活动中心,解决了农村孩子活动阵地缺失的问题。从2007年开始,在百色市进行试点,并逐步向全区推广。校外活动中心开辟有综合娱乐室、美术书法摄影室、培训室、科技活动室、电视放像室、图书阅览室和棋艺室,向农村未成年人免费开放。设计开展形式多样的主题教育、文体娱乐、科学普及、技能锻炼和公益服务等活动,寓教于乐。同时,帮助做好留守儿童教育管理和家庭教育,受到社会各界的好评。

  主要内容:从2005年开始,组织全市中小学校利用每天第一节课前十分钟时间,由学生自己组织,采取讲述道德故事、畅谈个人感受、互相论辩观点、演出文艺小品、老师最后点评等形式进行道德教育,称为道德早餐。这项活动改变了单纯说教式的德育方法,激发了学生的主动精神,增强了德育的针对性和实效性,有利于学生的道德认知和道德养成,已成为该市各中小学校德育工作的一个重要载体。

  主要内容:建立青少年舆情监测网络的目的是及时了解青少年的思想状况和行为状态,提高未成年人思想道德建设工作的针对性和有效性。目前,已在全市各基层团组织、关工委、中小学校、社区青年工作站、企事业单位等设立了198个舆情监测点,每个点都由1名热心青少年事业、工作责任心强、具一定文化程度的专兼职人员作为舆情信息员。同时,每月编发1期《青少年舆情监测》,对收集的青少年舆情信息整理汇总,为党委政府出台相关政策措施提供参考依据。

  主要内容:主要救助在内地省市进行流浪后被遣返回新疆的流浪儿童,救助工作主要包括以下几个方面,一是学校制度建设。明确工作职责,对教职员工实施目标责任量化考核;二是制定流浪少年儿童行为规范等规章制度,从日常学习生活的各个方面对他们进行登记考核。三是以九年义务教育为教学内容,以思想品德教育为核心,以法律常识教育为重点,以提高素质修养、培养良好道德为目标,对流浪儿童进行引导性、针对性教育,实行亲情式、养成式的校园管理。从救助学校毕业返家的孩子,心态积极健康向上,大部分无违法违纪行为。

  主要内容:针对青少年传统道德缺失的问题,在全市开展万名少儿讲孝道道德实践活动。组织中小学生进行孝道演讲比赛、参观孝道活动展览、开展《孝道歌》传唱等系列活动,开展十大少儿孝星、百名孝星评选,举办全市雅光杯讲孝道中小学绘画比赛,形成学校带动家庭、家庭社会促进学校的互动局面,利用报纸、电视、广播、网络等及时对活动进行宣传报道,营造浓厚舆论氛围。全市80%以上的大中小学和幼儿园参与活动,扩大了未成年人思想道德教育的覆盖面和影响力。

  主要内容:《沈阳市农村未成年人思想道德建设测评体系》包括基本指标和特色指标两部分,共20条,41项。基本指标部分反映农村未成年人思想道德建设的基本情况,分为工作机制、学校教育、家庭教育和社会环境四个方面;特色指标部分反映农村未成年人思想道德建设工作的特色、农村各县(市)未成年人思想道德建设的整体概况。测评方法包括听取汇报、材料审核、问卷调查、实地考察、整体观察等五个方面,测评总分为120分。该《测评体系》的建立,对农村未成年人思想道德建设工作实现规范化、制度化进行有益探索。

  主要内容:针对中小学生在节假日无人管理、缺乏引导的情况,南通市部分离退休老干部、老教师等五老人员,依托村镇、社区、企业、学校等资源,积极创办校外教育辅导站,组织未成年人开展形式多样的教育实践活动,目前,全市1921个行政村和266个社区中,已建立校外辅导站2923个,参与校外教育辅导的五老人员有17000多人。校外辅导站被誉成为寓教于乐的假日乐园,健康成长的社会摇篮和连接学校教育、家庭教育的纽带。

  主要内容:2003年,宜昌市西陵区二马路社区居民、残疾青年孙万清创办了社区未成年人心理咨询服务平台--窗汐热线、窗汐网站和窗汐工作室,受到社区青少年和广大家长的欢迎。为进一步扩大孙万清平台的社会效应,宜昌市在城区挑选有条件的40个社区,建立了 孙万清平台社区工作站,把社区青少年关爱小组、青少年违法犯罪社区矫正站、青少年维权站、学校心理咨询室等统一纳入孙万清平台建设。通过网络实现连通互动,并为每个工作站配备一名具有资格认证的心理咨询师,同时从学校教师、心理咨询师中聘请兼职辅导员,初步形成了学校、社会、家庭联动的未成年人思想道德建设服务机制。

  主要内容:以引导学生深入认识了解中华民族经典文化为目的,开展经典诵读工程系列教育活动。精选篇目,召开经典诵读主题班会和家长会,激发学生诵读经典的兴趣和热情,争取家长的支持配合。利用校园网、广播站、宣传栏、校刊等校园文化阵地,开辟专栏专版,推介诵读经验。将经典诵读与课堂教学有机结合,开发校本教材。在校门口开辟诵读园,在班级开辟诵读园地和经典知识角。开展诵读经典征文活动,评选表彰诵读之星,组织诵读擂台赛、诵读表演剧等活动。自2002年开展以来,已形成了学校德育的特色项目,深受学生喜爱。

  主要内容:坚持以护人、育人为主题,探索建立党委政府推动,公安教育互动,学校社会联动的工作机制,初步形成了学生安全无小事,警民共建做大事,百姓操心变放心,社会满意促和谐的育人氛围,带动了全市警社共育、警民共育活动的开展,为未成年人健康成长创造了良好社会环境。

  主要内容:通过整合资源、创新机制等措施,建设 社区青少年快乐营地。自2006年以来,整合社区硬件资源5000平米,分三批创建了100个社区青少年快乐营地,覆盖全区13个街道,惠及辖区的6万多名中小学生。同时,依托社区快乐营地,开展社会实践和道德实践活动,为青少年提供发挥潜能、展示才华的舞台。

  主要内容:为打造未成年人绿色、健康上网的平台,2005年初,上海东方网络电视有限公司创建了全国首个以未成年人思想道德建设为主题的网络电视平台-《未成年人网络天地》。该平台依托互联网络,以视频节目为特色,建立起专业、权威的德育资源库,实现了德育资源的有效集成,为学校进行德育教育提供了内容丰富的多媒体资源。2007年,《未成年人网络天地》又开设了校园电视平台,利用学生午休、课间休息、班会队会时段,通过教室闭路电视播放电视节目,覆盖到全市1100所中小学校。

  主要内容:针对班级图书角图书数量少、内容单一陈旧的问题,采取少年图书博览会的方式,在学生中开展体验教育。博览会分布展、交易、收尾三个阶段。布展时,以班级为单位,在操场自行设计布置班级书店(图书展台),由学生担任书店的工作人员;交易时,学生和家长在展台前自由选择、自由交易图书,学生以工作人员的角色进行售卖;收尾时,把图书交易额的10%作为学校少先队救助基金,并进行优秀书店、优秀销售员、优秀营销策略等奖项的评选。图书博览会成功实现了班级图书角的图书交换使用与更新,达到了让学生感知社会、体验生活、创新思路、诚信服务、热心公益、正确理财的教育目的。

  主要内容:围绕做一个有道德的人主题,开展道德三在(道德在校园、道德在家庭、道德在城乡)活动。道德在校园,通过开展文明在我,我创文明活动,加强道德教育。道德在家庭,通过开展感恩长辈和爱在心头系列活动,让行孝、感恩成为学生的自觉行动。道德在城乡,通过开展建立爱心基金、向山区学校捐款捐物、慰问孤寡老人、帮扶困难家庭等倡导道德实践,做到知行统一。

  主要内容:从2006年开始,江西省委宣传部、省文明办借助技术力量,组织研制和推广应用名为六亿宝贝的反黄助学软件,为青少年打造安全文明的绿色网络空间。如果点击不良网址,该软件会自动屏蔽,并弹出一个健康网站供浏览。到2007年底,全省中小学校已有近20万台电脑安装了这套软件,许多学生家长也主动在家庭电脑上安装了该软件。

  主要内容: 道德三联卡,即学生成长记录卡、家长沟通放心卡、村校联系明白卡,分别记录学生的成长表现。这个办法始于2004年,通过村、校、家各自的学生档案,互通互知信息。每学期召开全乡三联卡联席会议,村校家共同制定计划,明确各自责任,搞好相互衔接,推动形成村校家一体互动,全员育人、全方位育人、全过程育人的工作网络。

  主要内容:道德马拉松寓意为良好道德品质的形成,是一个长期的过程,需要有顽强的毅力和足够的耐心去坚持。从2002年开始,该中学以课堂为主阵地,在各科教学中渗透德育内容。同时,强调道德实践环节,引导学生从我做起,从身边小事做起,做到三好四不五做。三好即:在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好公民;四不是不吸烟、不进网吧、不看不健康影片、不信;五做即:为社会做好事,为学校做好事,为父母做好事,为同学做好事,为他人做好事。

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